MOULES, CORPS ET MASQUES

Artiste : Ixone Sádaba
Année scolaire : sixième année
Thèmes liés : identité et convivialité
Technique : peinture, sculpture et photographie
Professeur : Lidia Salazar.
École Soloarte, Basauri
Matériel : papier, appareil-photo, silicone pour moules, matériel de recyclage (cartons, gobelets, bouchons, etc.)

Les 8 élèves de sixième année de l’école Solarte ont travaillé avec l’artiste Ixone Sádaba dans un programme d’ateliers qui visait à exprimer des questions relatives à l’identité à travers des images et des objets. Lorsque les professeurs ont identifié les objectifs qu’ils souhaitent atteindre et les attitudes et les compétences qu’ils veulent consolider, l’artiste du Musée conçoit une série d’ateliers et d’activités. De la sorte, chaque projet est unique et personnalisé, étant donné qu’il a été tout spécialement conçu pour développer les habiletés et les domaines de connaissance fixés par le professeur. L’identité, la psychomotricité et les interrelations de ce petit groupe d’élèves sont des questions qui ont été abordées lors des ateliers. Dans l’espace de classe, la collaboration entre le corps enseignant et les artistes est fondamentale : les uns soutiennent le travail des autres, ce qui génère un espace de confiance. Les artistes ont pour mission principale de dynamiser le dialogue et le travail des élèves, en associant la pensée conceptuelle propre à la création artistique et les questions académiques spécifiques. Mais les vrais protagonistes de cette aventure sont les élèves et leur capacité inépuisable de se surprendre, leur enthousiasme et leur énergie. Les élèves ont découvert avec Ixone une multitude d’images de portraits, de deux et trois dimensions, de différentes étapes et styles de l’histoire de l’art pour créer ensuite leurs propres autoportraits : des sculptures d’une partie du corps fabriquées à partir de moules en silicone et des portraits imaginaires (des masques réalisés à partir d’objets trouvés). En cours de route, ils ont découvert le plaisir de trouver leurs propres réponses et de produire des objets uniques ; en travaillant sur leur propre identité à travers les objets, ils ont également développé la conscience d’eux-mêmes.